12月24日上午，北大校长周其凤在长沙市一中举行演讲。他称美国的教育一塌糊涂，每一任总统都不懂尊重人，总把自己意愿强加于别人。他认为中国的教育很成功，理由是中国经济多年来都在飞速发展。（12月25日《潇湘晨报》）

中美两国教育孰优孰劣，恐怕是一个见仁见智的开放性话题。但当堂堂中国北大一校之长口中，说出“美国教育一塌糊涂”的话语，还是颇值得关注的。尤其对于一向自愧弗如，认为“外国的月亮比中国圆”的国人来说，能把世界最发达国家的教育事业踩在脚下，自然能扬眉吐气一把。不过，这样的快感总觉得有些意淫的味道。

把美国教育批得一塌糊涂，周校长的解释是“他们的每一任总统都不懂得尊重人，总是把自己的意愿强加于别人”。这样的逻辑推理，难免给人一种色厉内荏的感觉。毕竟，美国总统是否尊重人，不仅是个人修养问题，很大程度上更是由美国的政治制度所决定的，与教育何干？再者，仅仅凭借一个人的言行举止，就能断定一个国家教育的成功失败，这显然是犯了以偏概全的错误。孔子“弟子三千，贤者七十二”，推断起来，弟子中不贤者不乏其人，可谁又能质疑这位伟大教育家的历史成就呢。

周校长关于“美国教育一塌糊涂”的理由难以服众，相反，笔者倒能举出两个相反的论据。首先，前不久美国国际教育协会与美国国务院教育及文化局合作发布的开放门户报告显示，美国学院和大学的国际学生人数达到约72.32万人，创历史新高，其中，中国留学生达到15.8万人，连续两年占据在美国际学生数量榜首。都说“人往高处走”，难道这么多中国学生和国际留学生如此“不明就里”，非要挥舞着大把的美金钞票，哭着喊着往美国教育这个“火坑”里跳？

其次，杜克国际教育发布的国内首份SAT年度报告显示，中国学生整体成绩欠佳，平均低于美国学生近300分，离美国官方的基准线尚有300多分的差距。专家指出，从小到大“久经‘考’验”的中国学生之所以被美国高考考倒，很大程度上是因为中国学生整体欠缺有效的思维能力训练，限制了学术能力的发挥。

当然，中国近年来飞速发展，教育事业的确功不可没。今年6月有过美国执教经历的杨振宁教授在宁夏大学演讲时，就曾表示“中国高教非常成功，近几十年来培养的几代毕业生对国家的贡献是无法估量的。”但在成绩背后，我们的教育发展仍有很多不足。比如，美国不看重高考分数，而看重学生自身理念和大学的匹配度，看重学生在音乐、体育方面的特长和社区活动经验等，就值得笃信“分数至上”的我们反思和借鉴。

在中国教育备受诟病，出国留学如过江之鲫的背景下，周校长回湖南家乡演讲时说出这番话语，显然有匡扶中国教育形象、减少优质生源外流的用意。但把美国教育贬成“绿叶”，中国教育就真的成“红花”了吗？中国教育事业要想真正取得成功，必须埋下头从发展素质教育，改革教育评价机制的点滴做起，通过实际行动赢得更多人的认可，而不是靠贬低别人来抬高自己的身价。