据了解，东方小学共有17个班，学生总人数有900多人，平均每个班50多人，已超过国家规定的小学班级45人的标准。东方小学校长付清玉说，全校只有五分之一的学生是本地户籍学生，其他都是外转学生，这包括租房户、农村在城区买房等家庭的小孩。（9月3日人民网）

9月1日，一名学生的父亲闯入湖北十堰郧西县东方小学，刺死4人、伤5人，凶手跳楼自尽，让本应充满喜气的开学第一天全被悲痛笼罩。有媒体报道，犯罪嫌疑人陈某因女儿暑期作业没有完成，学校不让其报名而怀恨在心，遂进入学校作案。但这种说法，在犯罪嫌疑人父亲的否认声中只会显得苍白无力。

究竟真实动机几何，尽管目前没有官方消息，但恐怕无论如何，都与孩子报名不成脱不了干系。而“4次跪求老师让女儿报名”“孩子成绩差，上学期说尽好话才报名”的报道，进一步佐证了前面的推测。

若要对“报名难”刨根问底的话，东方小学基本情况里便能提供些许线索。“五分之一的学生是本地户籍”，可见外地学生比例之高。而如此多的外地生源涌入，任何一个学校都难以全部接纳。再加上明文规定的“每班45人”，班主任老师在学生报名时确实有足够的选择余地，“挑肥拣瘦”何乐不为？表现优秀的，老师当然喜欢，教学容易，还能为自己的教学水平加分；而成绩差的，就恨不得敬而远之了。因此，在本已满员的前提下，为难差生报名，并非没有道理。

那为何又会有如此多的生源涌入城镇？相信农村地方的很多家长，都有陈某之前相似的逃离农村经历。一来，乡村常常“无学可上”，即使有，可能也得走上很远的路程，这让七八岁的孩子如何吃得消？二来，乡村教育质量也难以比得上城镇，在读书改变命运的思想影响下，家长不想让孩子输在起跑线上，即使负债累累也要在城里为孩子开个好头。另外，优秀教师很少能长期在最基层坚守，人才的流失，会进一步影响到乡村教育质量，而办学水平下降了，家长们就会更想逃离，如此恶性循环，到头来就是城里越来越“富”，乡上越来越“穷”。

这种“贫富悬殊”，尽管有部分教师“人往高处走”等市场化因素，但更多的是因为个别地方对乡村教育的不重视，认为没“搞头”，学生少，条件差，于是不顾实际情况将资源集中，大搞“规模化”，美名曰便于师生管理，实则更易出教育政绩“亮点”。如此一来，乡村地区几十里地才有一所学校司空见惯。而同样是出远门上学，很多家长当然会选择更好的县城。城里汽车多了，尚会堵车发生交通意外，而大量的人都去挤某个地方的教育独木桥，又怎能保证不发生意外？

英国的苏格兰铁路公司，曾想将只有一个人使用的布雷奇火车站关闭，但在这个人的法律维权之下，该公司不得不答应，只要他一天还使用这个小站，铁路部门一天就不会将其关闭。如此公共资源，是不是可给我们的基础教育一点启示？是不是只要当地有一名学生需要上学，我们的优质教育就不该远走高飞？