近日，朋友圈里晒出了一张某在线辅导老师的课程清单，2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课，扣除20%的在线平台分成后，该老师一小时的实际收入高达18842元，这个薪资甚至超过当下火热的网络女主播。（3月27日央广网）

教师也可以有点“企业家”精神

老师线上兼职也不是什么洪水猛兽，如果放在整个经济和社会发展的大背景下来看，这种现象的出现有其必然性与合理性。比如随着互联网对于社会经济各个层面的深度渗透，各种线上平台和APP层出不穷，几乎涵盖每一个你能想象到的行业，比如商业、医疗、金融等等，教育行业自然无法“独善其身”。其实在此之前，在线教育的发展已经是如火如荼了，网上公开课层出不穷，冲击线下家教和教育培训市场，早已不知成就了多少创业巨富与商业巨头。问题只是，在金钱效应的裹挟下，普通而安稳的体制内老师，突然以一种“暴富”与高收入者的姿态，闯入了我们的生活与传统认知，让很多人措手不及。因此，讨论上网授课是否符合规定，该不该禁止，并没有多大意义，“堵”解决不了问题。

俗话说，君子爱财取之有道，教师未尝不可以有点“企业家精神”，虽然不是每个老师都可以成为俞敏洪，但借助互联网的便利，“努力创新，恪守责任，敬业诚信，创造利润”等的企业家精神，一样可以在教师身上发光发热。（丁洪峰）

有利于优化教育质量

在“互联网 ”的话语环境下，在线辅导是教育领域的创新，优点是明显的，对教师来说，提高了闲暇时间的利用度，获得了相应的报酬，对学生来说，在线辅导远远比一些“辅导班”便宜，教学效果好，受益度高。

应鼓励教师从事在线教育，以方便更多的学生从中获得成长的营养成分，特别是缩短与优秀教师接触的距离、空间和时间限制，可以在无形中打破学校与学校、地区与地区之间的教育差距，更何况，网红式在线教师关注点不应在收入上。“并不是每个在线老师一节课都能挣个几千上万的，也有的老师一节课只有十几个学生甚至一两个学生购买，一个小时收入最低还不到十块钱”的细节明确告诉我们，只有好的教师，好的教育效果，在线教师才可能获得收入，否则，只能是被淘汰罢了。

值得指出的是，不能把“在线教师”和“有偿补课”混为一谈，不能用补课现象泛滥的弊病来抹杀在线辅导的优势。在线辅导可以避免学校只重视尖子学生的积弊，可以在最大程度上调动大多数学生的学习积极性，这对国民素质的提高大有裨益。站在“互联网 ”大潮流中，在线辅导、在线教师值得鼓励，最起码值得尝试而不是一棍子打死！ （朱四倍）

这种现象亟待规范

对于此现象，需要仔细厘清，且要加以规范，如果任由在职教师成为“在线教师”，结果可能会很糟糕。

各地应该明确在职教师不能成为“在线教师”。试想，这么丰厚的收入，如果不加以禁止，优秀教师就会纷纷成为“在线教师”，学生听自己教师的课也要付钱了。当教师一旦享受到“在线辅导”平台提供的高收入，精力和心思会放到“在线辅导”那边了，为了赚钱，除了“在线上课”，还要“在线辅导”了，时间和精力分出去了，自己的学生就要遭殃了。

“在线教师”应该是专职教师担任，在职教师不该成为“在线教师”，不该利用“在线辅导”平台赚钱，那是不利于学生健康成长的，也不利于教育的“专注”。（郭文斌）